|
本校依據學校本位課程,為實現教育願景, 自九十四學 年度起已全面發展特色課程,並規劃配合中年級的彈性課程 時段,積極推動深耕茁苗計畫,期盼培養出更具活力與多元 內涵的孩子。為了活 化的孩子學習與長遠的發展,讓我們共 同攜手合作 為孩子共創美好充實的明天。
多元學習特色課程結合本校兒童圖像架構圖:
具體成果 本校為達成學校願景,除推動一般必備學科知識外,特別成立中年級特色課程,將教學內容及教材上做了許多創新、多元的呈現,希望培養出孩子多方興趣,激發學生個別潛能,強化多元智慧。各項教學成果分述如下: 一、激發學生潛能、轉化創新動能: 以學生為主體的教學觀、重視人本與教育關懷,依九年一貫教改精神成立 各教學領域學習組別,透過積極參與,激發學生潛能、轉化創新動能。 兒童劇場表演 彩繪藝術教學 音樂團隊教學
二、培育多元智慧、活化教學情境: 營造有利於學生的學習環境,規劃多樣化的學習活動,學生依興趣選填志 願,重視學生適性發展,活化教學環境,形塑優質的班級氣氛。 兒童英語閱讀劇場 法國語文教學 英語補救教學
三、配合教改理念、強化健康促進: 舉辦多樣式的教學活動,強化學生多元適性發展機能,實際於教學現場實 施,有具體成效,教學表現多元、創新,並顧及個別差異,有效實踐教育 理念及學校願景等。 足球特色課程 體能團康教學 語文補救教學
四、結合社區資源、深化創意環境: 本團隊同儕協力完成本方案之推動,在進行的過程中,能適度融入家長及 社區參與意識,團隊互動良好,教學內容及教材呈現創新、多元,融入七 大領域課程,重視經驗的傳承與分享。 紙皮影戲特色課程 客家語文教學 創意動手做
五、達成目標: (一)適性發展:藉由方案課程之推動如:兒童音樂劇、英語閱讀劇場、法國語文教學、音樂團隊、球類活動….等學習與展演過程,培養兒童團隊精神,增進彼此互助合作,使孩子不再害羞、更有自信也更有活力。 (二)科際整合:教師團隊研發出的「特色課程」蘊含創意、多元的精神,整合語文、自然環保、社會鄉土、體育、藝術與人文等領域,培養學生創意思考能力,增加自我覺察、自我認知的素養。 (三)多元增能:藉由方案課程的教學,鼓勵教師創意教學,培養學生多元技能,開發多元智慧。此方案可讓學生提早覺察性向發展,提供學生盡情發揮的舞台,讓孩子們都能找到屬於自己的一片天空。 (四)活化教學:課程安排著眼於如何讓教學活動跳脫死板的傳統窠臼,扭轉傳統彈性課程就是學科教學的呆板印象,讓課程呈現出更活潑、更生活化的樣貌,培養出更具活力與多元內涵的孩子,達成全人教育的目標。 〈五〉資源共享:教學團隊結合社區資源,彼此群策群力,以互助合作精神編擬教學計畫及教材,重視經驗的傳承與分享,表現出多元、創新,兼顧個別化、適性化教學,激發學生個別潛能,強化多元智慧。
|